《地球的圈层结构》教案

《地球的圈层结构》教案（精选2篇）

《地球的圈层结构》教案 篇1

　　【 教学目的 】

　　1.知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据及组成;掌握地壳、地幔、地核的基本特征;了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。

　　2.过程与方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置;运用比较法学习内部和外部圈层的特点。

　　3.情感、态度与价值观:地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的;通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力;通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。

　　【 教学要求 】

　　熟练掌握教学内容基础上深入浅出、层次分明地讲述地球的内外圈层结构，侧重对地震波、岩石圈等重点知识的讲解;合理应用比较分析法、归纳法和演绎法，正确总结知识结构框架;列举相关科普小故事，拓展学生视野，增强学习兴趣。

　　【 教学重点 】

　　1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

　　2.地球内部圈层划分实况及各层空间分布、组成和特点，特别是地壳的特点。 3.用图归纳地球的外部圈层及其特点 4.岩石圈概念，软流层知识。 5.区分岩石圈与地壳。

　　6.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

　　【 教学方法 】

　　比较法、图表分析法、归纳总结法。

　　【 教学参考书 】

　　《高中地理●必修一》(人教版) ;

　　《地质学基础》(第四版 宋春青等编著 高等教育出版社) ; 《现代自然地理学》(马建华等编著 北京师范大学出版社) 。

　　【 教 具 】

　　多媒体辅助教学系统;地球内外部圈层结构图。

　　【 其它教学准备 】

　　认真阅读参考文献，做好教学计划，合理安排课时时间。

　　【 教学过程 】

　　导入新课：

　　大家在平时吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层?

　　那么有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢?这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。

　　板书： 第四节 地球的圈层结构 启发提问 ：

　　由于我们平时都吃过鸡蛋，所以同学们都能记得鸡蛋的分层。但是，我们的地球呢?有没有哪位同学曾经到地球每个圈层去旅游过?还是我们哪天也把地球剥开来看过到底有几层?那我们是怎样知道地球内部的圈层结构的呢?

　　学生思考：

　　1、哪种方式能将地心的信息传递出来呢? 2、为什么能用地震波来探测地球内部结构? 3、什么是地震波?它有怎样的特点?

　　4、什么是不连续面?地球内部有几个不连续面?你怎样划分地球内部结构? 阅读课本的相关内容，要求明确以下地理概念。 [地震波、横波、纵波、不连续面]

　　生1：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波(P)和横波(S)之分。

　　师：两种地震波的传播速度是否一样呢? 生：纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。 问：传播速度快慢的原因是什么?

　　生：纵波和横波的传播速度随着所通过物质的性质变化而变化。纵波可以通过固体、液体、气体，而横波只能通过固体。

　　教师讲解：

　　师：对于这句话我们可以这样理解：假如一条柏油公路一端连接石子路，另一端连接高速公路，当汽车从柏油公路开往高速公路时，当汽车进入高速公路的瞬间，速度开始逐渐变快，也就是可以把柏油公路和高速公路相连接的地方看作是汽车速度发生变化的界面;

　　同

　　理，当汽车从柏油公路进入石子路时，柏油公路和石子路相连接的地方也可以看作是汽车速度发生变化界面。其实我们同样可以根据地震波传播速度的突然变化，来推知传播介质的变化。

　　启发提问：

　　师：什么又叫不连续面呢?

　　生2：从地球内部的地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化，这种波速发生突然变化的面叫不连续面。

　　师：在地球内部圈层中传播的地震波是否也存在相同的问题呢? 阅读“地震波的传播速度图”，学生观察。 师：在地球内部地震波发生着怎样的变化? 学生讨论后回答：略。

　　师：在地球内部存在着哪几个不连续面呢?请找出界面的名称以及它们所处的位置。 生：存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地下33千米处;古登堡界面位于地下2900千米处。在莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加;而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。

　　板书：

　　一、划分依据――对地震波的研究地震波特点

　　1.纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波(S波)：传播速度较慢，只通过团体传播 2.物质密度越大，传播速度越快 过渡：

　　虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

　　板书：

　　二、地球内部圈层结构

　　读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：

　　速度(千米/秒)

　　深度 0 3 6 9 12 15

　　1000 20xx 3000 4000 5000 6000

　　纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。

　　分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。①两条波速变化曲线，区别出P、S波(依据：同一物质中P波速较S波快)

　　②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。 ③定义不连续界面：莫霍面(平均地下33Km)，古登堡界面(地下平均2900Km) 板书:(板图边讲边绘边讲述)

　　地壳：(备注：此部分可以用投影

　　注意:总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。 过渡:

　　要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次?它们各自范围和作用是什么呢?

《地球的圈层结构》教案 篇2

　　学习目标：

　　1.读图说出地球的各个圈层名称。

　　2.阅读材料和相应的图表，概括地球内部圈层和外部圈层的结构及相应的特点。

　　教学重点、难点：

　　1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

　　2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

　　教学方法：讲授法

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，

　　【板书】第四节：地球的圈层结构

　　【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。

　　【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？

　　地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为1 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。

　　目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。

　　【讨论】啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？人类用什么方法可以了解地球内部？

　　【学生回答】

　　啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判断，实心树木与空心树木发出的声音不同。

　　人类可以用地球内部产生的振动来研究地球的内部结构。

　　【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。

　　【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？

　　【学生回答】地震波。

　　【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。

　　【板书】

　　一、划分依据──地震波

　　当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。即地震波。

　　地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。

　　当地震发生时，震中的人先是感觉到上下颠簸，然后是左右摇晃。这就是纵波、横波的传播速度不同而造成的。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。

　　【过渡】虽然人类限于岩石圈阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

　　【板书】二、地球内部圈层结构

　　地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时，波速会发生突然变化，出现不连续界面。

　　【探究】地球内部圈层的划分互动探究

　　读教材图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，完成下列问题。

　　（1）什么是不连续面？

　　（2）据图分析第一个不连续面在何处?在此处地震波传播速度有何变化?此面名称是什么?

　　（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫什么？

　　（4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？

　　（5）画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部圈层。

　　【学生讨论回答】

　　【总结】

　　（1）地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面。

　　（2）在地面以下平均33千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面叫莫霍面。

　　（3）在地下2900千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个不连续面叫古登堡面。

　　（4）地震波传播速度的变化。依据两个不连续面，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。  

　　（5）【板书】（板图边讲边绘边讲述）

　　通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分可以用投影或电脑投到黑板上）

　　【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。

　　【难点讲析】

　　（1）地壳的特点

　　地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄，就好像建房子,高楼必须挖深地基一样。

　　（2）岩石圈是否就是我们平时所说的地壳？

　　不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组成。

　　（3）横波如何通过软流层？

　　误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？

　　解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。

　　（4）内核为何是固体？

　　误区：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过，为何是固体？

　　解析：①纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在5000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。

　　【小结】

　　可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。

　　【过渡】要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？

　　【板书】二、地球的外部圈层

　　地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用直接观测和测量的方法进行研究。首先看大气圈有什么特点？

　　【板书】1.大气圈

　　（投影）地球外部圈层示意图

　　大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它的主要物质组成是气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。

　　大气圈包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在～16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。地球大气的主要成分为氮、氧、氩、二氧化碳和不到0.04％比例的微量气体。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。

　　再来看水圈有什么特点？

　　【板书】2.水圈

　　水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。

　　水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。

　　生物圈有什么特点呢？

　　【板书】3.生物圈

　　生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。

　　由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有40万种，动物约有110多万种，微生物至少有10多万种。据统计，在地质历史上曾生存过的生物约有5亿～10亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。

　　小结：地球所有的外部圈层是相互渗透、相互影响，甚至相互重叠的，在太阳和人类生活的参与下，整个地球生机盎然；同时，它们起着保护地球的作用，可以减弱太阳和宇宙辐射对地表的影响，减少宇宙中的陨石对地球表面的撞击。外部各圈中的物质运动和循环，是促使地表物质和形态演变的重要动力。