数学教案－二年级数学《小熊请客》

数学教案－二年级数学《小熊请客》（通用12篇）

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇1

　　教学内容：教科书P20―P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

　　教学目的：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学过程 ：

　　一、复习准备

　　开火车口算卡片：5×8   5×5   5×3   6×2   9×5

　　3×4   2×8   4×5   7×2   3×6

　　（个别说说应用哪句乘法口诀）

　　二、学习新课

　　1、创设情境，引入新知。

　　出示“小熊请客”图。

　　师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

　　2、自主探究，获取新知。

　　贴出一串糖葫芦图和表格。

　　师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

　　（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

　　（1）独立思考，填写表格。

　　（2）小组交流填表结果和自己的思路。

　　（3）小组派代表汇报结果。

　　板书算式和口诀。

　　（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

　　（4）学生齐读口诀。

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

　　2、说一说。

　　可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

　　3、“练一练”第1题“连一连”。

　　学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

　　4、“练一练”第3题。

　　此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

　　5、“数学游戏”

　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

　　四、小结

　　这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

　　

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇2

　　教学内容：北师大版二年级上第二单元

　　教材分析：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。

　　教学目标：根据《小学数学课程标准》对这部分知识的要求，以及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。

　　（1）知识目标。

　　a、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。

　　b、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　（2）情感目标。

　　培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。

　　教学重点：乘法口诀的编制过程。

　　教学难点：运用乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教学流程：1、复习口诀

　　孩子们再过几天就是国庆节了，小熊准备请他的小伙伴到家里来做客，他想做好吃的红果串给大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对，才卖给他，小熊请我们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗？（出示3乘法口诀）学生回答。{这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀}

　　2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表扬，提着一篮子红果高高兴兴的回家了。出示（主题图）引导学生发现：每串红果上有4个红果，提问9串红果需要多少个红果呢？

　　3、动手操作：1）拿出手中的学具（火柴）和同桌共同合作来完成下表

　　红果有几串

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　红果有几个

　　汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。[这样设计是为了培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维]

　　2）学生共同找出表中的规律。

　　编制口诀

　　通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？

　　a：能自己编制的自己独力自完成

　　b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助

　　c：自己不能独力完成的可以求助教师。

　　编完后小组内交流填写准确再集体汇报，教师同时板书

　　1×4=4 一四得四

　　2×4=8 二四得八

　　……

　　4×8=32 四八三十二

　　4×9=36 四九三十六

　　1） 说说4的口诀有什么特点。

　　2） 哪几句最难背，怎样帮小熊记住呢？（学生说出自己喜欢的方法）

　　3） 齐读4的口诀

　　4） 同桌之间互背4的口诀

　　师：小熊用你们的好方法，很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀？大家愿意和他一起游戏吗？

　　游戏：1只桌子 4条腿

　　2只桌子 8条腿

　　3只桌子 12条腿

　　……

　　巩固练习

　　1、师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：妈妈让小兔拿走得数是12的气球；小松鼠拿走得数是24的气球；小狗拿走得数是 18的气球；小刺猬拿走得数是20的气球。这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？（看书21页连一连）同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。

　　连后一学汇报其它学生做手势

　　2、师：小熊还想考考大家，他又给我们出了一些难题，老师相信不会难倒你们。（书21页2题）

　　生：在书上填写，看谁写的快。全班订正。

　　3、师：小熊还想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（书21页3题）大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？

　　生：在书上填写，全班交流填写结果。

　　4、师小结：这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。（21页的数学游戏）

　　生：独立填写，集体订正，交流得出的规律，按规律走出迷宫。

　　小结：孩子们今天学习的内容有意思吗？说说自己的感受。（学生谈）

　　困惑：编制口诀

　　通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？

　　a：能自己编制的自己独力自完成

　　b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助

　　c：自己不能独力完成的可以求助教师。

　　是不是太放手给学生了？

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇3

　　活动目标：

　　1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

　　2.提高动手操作的能力。

　　3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

　　重难点分析：

　　重点：学习4的形成与认读。

　　难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

　　心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

　　活动过程：

　　一、导入

　　利用小熊请客的情节复习3的点数。

　　指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）

　　二、展开

　　指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

　　1.学习4的形成。

　　（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）

　　（2）练习4的点数。

　　指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）

　　2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

　　提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）

　　3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

　　指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）

　　4.认读数字4.

　　（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

　　提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）

　　（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

　　5.理解4里面有4个1。

　　（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

　　（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）

　　小结：4里面有4个1。

　　6.理解4 的实际意义。

　　看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）

　　三、结束

　　1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

　　2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇4

　　教学内容：第三册教科书p20―p21

　　教学目标：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。

　　教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　教、学具准备：

　　花生、表格等

　　一、复习准备

　　口算并说出口诀：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（说说应用哪句乘法口诀）

　　二、创设情境，探究新知

　　1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

　　2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。

　　3、操作活动

　　（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）

　　（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

　　（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？

　　（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！

　　（5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

　　（6）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

　　4、编制口诀

　　（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

　　（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

　　（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

　　2、刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

　　3、说一说。

　　请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？

　　4、“练一练”第1题“连一连”。

　　请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

　　5、“练一练”第3题。

　　请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

　　四、小结

　　1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

　　2、你学会了哪些知识？

　　五、课后延伸：绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

　　板书设计

　　小熊请客

　　――4的乘法口诀

　　1×4=4 4×1=4 一四得四

　　2×4=8 4×2=8 二四得八

　　3×4=12 4×3=12 三四十二

　　4×4=16 四四十六

　　4×5=20 5×4=20 四五二十

　　4×6=24 6×4=24 四六二十四

　　4×7=28 7×4=28 四七二十八

　　4×8=32 8×4=32 四八三十二

　　4×9=36 9×4=36 四九三十六

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇5

　　活动目标：

　　1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

　　2、了解请客、做客的简单礼节。

　　3、感受朋友友好相处的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小熊家的课件，提问幼儿：

　　（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）

　　（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）

　　（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的.好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

　　二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。

　　1、课件演示，了解故事内容。

　　（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）

　　（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）

　　（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）

　　（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）

　　（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！

　　（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）

　　2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。

　　三、游戏：《生日派对》

　　1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。

　　2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。

　　3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇6

　　数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友―小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。

　　第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

　　第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。

　　第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。

　　第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

　　不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来，然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇7

　　教学内容：北师大版数学教材二年级上第20、21页

　　教学目标：

　　1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3.培养学生观察和分析的能力

　　教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？

　　2.学生充分交流。

　　3.讲述故事（课件演示）

　　今天，陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”

　　二、探究新知，做中领悟

　　（一）摆圆片，填表格

　　1.说一说，你有什么方法帮助小兔。

　　生：数竹签，数红果核

　　2.数竹签的根数

　　师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。

　　（从课件上数出共9根竹签）

　　3.用圆片摆出红果个数

　　（1）教师示范摆

　　师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆）

　　（2）学生独立摆

　　师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。

　　红果有几串

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　红果有几个

　　4

　　4.学生操作，教师巡视指导。

　　5.学生反馈，完整表格。（课件出示）

　　生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……

　　红果有几串

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　红果有几个

　　4

　　8

　　12

　　16

　　20

　　24

　　28

　　32

　　36

　　（二）写算式，编口诀

　　1.回答问题。

　　师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）

　　2.出示新任务并示范。

　　⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说： “既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）

　　⑵示范练习

　　师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？

　　（1×4=4或4×1=4）

　　3. 学生列算式

　　按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）

　　4.自主编口诀

　　师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！

　　（生写，师巡视）

　　5.学生汇报，教师依次板书

　　我喜欢的算式是……

　　我编的口诀是……

　　6.找规律，出示课题。

　　师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？

　　a.每两个积都相差4 b.每个算式中都有4

　　师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。

　　7.齐读4的乘法口诀

　　那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀）

　　8.说说记口诀的方法

　　师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。

　　9.对口诀

　　师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。

　　三、巩固练习，加深印象

　　1.口诀应用

　　师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？

　　学生思考，教师可提示：在教室里找一找！

　　如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……

　　师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。

　　2.练一练，第1题

　　师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？

　　学生在书本上连一连

　　小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；

　　小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；

　　小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；

　　刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。

　　四、课堂小结，回顾知识

　　这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下，好吗？

　　板书设计：

　　一四得四

　　二四得八

　　三四十二

　　四五二十

　　四六二十四

　　四七二十八

　　四八三十二

　　四九三十六

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇8

　　教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀 .

　　教学目标:

　　1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

　　2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

　　3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

　　4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .

　　教学重点与难点:

　　重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

　　难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.

　　教学方法:情境法,自主探索,合作交流

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧!

　　(出示主题:小熊请客)

　　穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

　　2,看一看,数一数:

　　师:咦 小熊正在做什么呢

　　(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)

　　师:你能说说他是怎样串的吗

　　(他把4个红果串成1串,)

　　师:你是怎么知道的呢

　　(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

　　师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

　　师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!

　　3,填一填:

　　(1)教师指导学生填表;

　　师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)

　　师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

　　生:4个!(教师点击填表"4")

　　师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦)

　　(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)

　　师:如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

　　(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)

　　师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗

　　（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

　　师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!

　　(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

　　(3)集体核对,订正

　　师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

　　师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!

　　得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

　　(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;

　　(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

　　(揭示课题:4的乘法口诀)

　　师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

　　(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

　　a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

　　b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

　　c,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

　　师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？

　　4,说一说:

　　(1)和同桌相互对照交流;

　　(2)找出问题,小组讨论交流;

　　师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

　　师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

　　(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

　　(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

　　师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

　　师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

　　(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

　　(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

　　(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的

　　师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

　　师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

　　(7)师生对口令;(师生对口诀)

　　师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿游戏)

　　"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

　　1只青蛙(4)条腿!

　　(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

　　师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

　　(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

　　小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

　　5,游戏小练习:

　　游戏1:射击游戏

　　规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!

　　(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)

　　游戏2:小熊过桥

　　师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)

　　生搭桥

　　6,小结评价及拓展:

　　师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇9

　　教学目标　

　　知识目标：

　　1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

　　2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。　能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

　　情感目标：

　　1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

　　2、“乘法口诀”它是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，它可以培养学生爱国之心及自豪感。

　　3、教学重点：4的乘法口诀的得出与掌握。

　　4、教学难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

　　说教法、学法

　　根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。培养学生在具体情境中学会推导、理解、应用。

　　教学准备：

　　小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……

　　教学过程：

　　（一）创设情境

　　我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，　在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。

　　设计理念：使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。

　　（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。

　　1、　用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？

　　在这里学生可能会用很多的方法，如：（1）4个4个的数（连加），（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。　只要学生说出理由，教者都要给以肯定。

　　设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。

　　2　、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。小组交流怎样推导4的乘法口诀的。

　　3、　汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。

　　4　、怎样记住4的口诀，小组共同探讨方法，寻找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思考，他们会告诉你很多方法，如：（1）可以用连加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的结果嘛？（3）可以4个3加4个3……最后老师可以小结：同学们真聪明，想出这么多好办法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，如果你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们一定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（1）开火车记忆口诀（2）师生对口令（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的掌握情况，教者在提问的过程中一定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。

　　设计理念：新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。

　　（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。

　　1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。

　　设计理念：强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。

　　2、完成21页的.习题。

　　可以这样衔接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发现的喜悦。　而下面的2题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进行夺气球比赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球，最后评选出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说：气球终于准确无误地送给了小熊，小熊非常感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项比赛。

　　设计理念：这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

　　21页下面的数学游戏，可以这样进入。　比赛结束，大家玩得正起劲，忽然发现主人公小熊不见了，只看见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！

　　设计理念：最后提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思考题，那就看时间而定了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。

　　最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。

　　设计理念：这不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，也使生活和数学紧密相连。

　　电子板书设计:

　　小熊请客

　　1×4=4 一四得四

　　2×4=8 二四得八

　　3×4=12 三四十二

　　4×4=16 四四十六

　　4×5=20 四五二十

　　4×6=24 四六二十四

　　4×7=28 四七二十八

　　4×8=32 四八三十二

　　4×9=36 四九三十六

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇10

　　一 .说教材：

　　《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

　　在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

　　《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

　　二.说教学目标：

　　目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

　　1、学会歌曲《到小熊家里去》。

　　2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

　　三.说教学重难点：

　　学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

　　四.说教学方法：

　　艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。

　　1、教法：

　　①启发联想式教学法；

　　②体态律动教学法；

　　③ 谈话引导法；直观感受法等。

　　2、学法：角色体验法

　　五.说教学过程：

　　科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

　　（一）激趣导入、感知形象：

　　多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？

　　多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。

　　下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

　　（二）律动游戏、熟悉旋律、：

　　1、分角色进行表演

　　来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。

　　让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

　　这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

　　(三)学唱歌曲、实践体验:

　　1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

　　2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！

　　3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。

　　当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。

　　学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

　　3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作

　　(四)再现形象、展现自我。

　　小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。

　　最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。

　　在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

　　课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇11

　　一、活动目标

　　1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中，用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

　　二、准备

　　1、课件

　　2、小动物和点心的图片若干组

　　三、重难点

　　学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、活动过程

　　1、创设氛围，引出活动。

　　教师提问：

　　1.请小朋友看看我们教室来了谁？

　　2.看他在做什么？

　　3.小熊会请哪些朋友呢？

　　2、教师操作，探索一一对应的方法。

　　幼儿观察来了几只动物？小熊给他准备了什么？

　　3、小组操作，感受一一对应的.方法。

　　（1）交代要求：小客人的餐后甜点一人一块，请小朋友帮小熊分一下。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

数学教案－二年级数学《小熊请客》 篇12

　　《小熊请客》这首歌曲编入教材已有多年，教学时发现学生并不爱唱，我也觉着歌曲没意思，但自己也未曾动脑筋去改编它、挖掘它，只是将歌曲机械式地教授给学生。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学做了一些尝试，发现效果还不错。

　　一、 在请客上做文章

　　课的开始，我就问同学你们邀请宾客吗？在请客前你通常哪

　　些准备？学生便你一言，我一语的说了起来。有的说：“我请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“我会根据好朋友各自的喜好为他们准备食物、玩具、书籍的。”还有的说：“如果宾客是外地的，我还会招待他们尝一尝我们的淮扬菜呢！”等等想法，让我感受到了孩子的能力、爱心、细心。同学们也相互获取了请客的礼节、礼仪等知识。针对有同学说出请外地宾客品尝淮扬菜这一细节，教学时，我稍加渲染，便又成了爱祖国、爱家乡的一个素材，而这一环节来得又是那么真，那么自然。

　　二、 师生共同进行歌曲创编

　　学完歌曲，学生意犹未尽，问起原因，有学生说，小熊就请

　　三位客人，不够热闹，我立即接着学生的话语问道：那如果你是小熊，你还会请谁来做客呢？学生说：“我想请小羊。”我又接着问：那你能为小羊创编一段歌词，让它也能唱着歌来到小熊家做客吗？这一举，还真是抛砖引玉，课堂顿时成了学生们想象、创编的天地。这个说：“我请小青蛙来做客，小青蛙会这样唱：呱、呱、呱，真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱　呱，呱呱　呱，真呀真开心！（这位同学还和我解释说：老用快乐这个词，太单调了，我想把‘快乐’换成‘开心’。）”又有学生说：我想请小兔，这位同学话还没说完，就有急性子同学嚷到：小兔不好唱，他的意思是没有表现小兔的相声词。想请小兔的同学赶忙说：你别急，听我唱给你听，跳、跳、跳、真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳　跳，跳跳　跳，真呀真愉快！学生们争先恐后地创编着，为了不和别人一样，他们努力地寻找表示快乐的近义词。看着眼前的情景，我也从中体验了许许多多的快乐。当同学们已不再能创编出新歌词时，我又为他们找出一个新的突破口，我说：小熊看到客人们为它带来的礼物和快乐，心里有说不出的高兴，于是它也用歌声向大家表示谢意，想一想，小熊会怎么唱呢？学生们开始了想象和创编。小熊的歌声响遍了教室的每一个角落。“谢谢你，真呀真快乐！今天大家来我家，又吃、又玩、又唱歌，谢谢你， 谢谢你，　真呀真快乐！”；“哈哈哈，真呀真开心，你们大家一起来，吃喝 玩乐 做游戏，哈哈 哈， 哈哈 哈，谢谢大家了！”。

　　真是快乐的一节课，我也创编了歌词并唱出来和学生进行告别：谢谢你，我的好学生，今天我们音乐课，又唱、又演、又创编，学音乐，真有趣，下次再来学！

　　附学生创编的内容：请企鹅　 摇、摇、摇………

　　请蜜蜂　 嗡、嗡、嗡………

　　请大马　 哒、哒、哒………

　　请小鸟　 查、查、查………

　　请蝴蝶　　飞、飞、飞……..　　

　　请公鸡　　 喔、喔、喔……

　　请大象　　 咚、咚、咚……

　　请乌龟　　 爬、爬、爬……