2023年新版PEP英语三年级上册unit4教案 篇1
第5单元教学计划
教学内容unit 5 let’s eat
教学目标
1.语言知识：①能听说认读本单元8个新词。②能运用本单元主要句型：i’d like some… .can i have some water, please?来进行点餐。会运用句型:thank you . you are welcome 来表示感谢和不用谢。③能理解运用句型 i’m hungry.④能听说认读字母o p q r s t2.语言技能：①能运用所学句型? i’d like some… .can i have some water, please?来进行点餐。②能运用所学单词说出所吃食物。 ③能用简单词汇表演故事。3.情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。②培养学生养成道谢的习惯。4.文化意识：①了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5.学习策略：①培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。②培养与他人合作学习的精神。
教学重难点
能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：i’d like some… .can i have some water, please?来进行点餐。会运用句型:thank you . you are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 i’m hungry.能听说认读字母o p q r s t
课时安排第（1）课时 a let’s learn let’s do第（2）课时 a let’s play let’s talk第（3）课时 b let’s learn let’s do第（4）课时 b let’s play let’s talk let’s sing第（5）课时 a letters and sounds c story time第（6）课时 b start to read let’s check
教学周次
11-12 周
教学内容a let’s learn let’s do第（1）课时教学目标1. 会听说认读四个食物单词及句型 have some…2. 初步感知理解句型： i’m hungry!3. 理解let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 let’s do。教学重点四个食物单词及句型 have some…教学难点句型： i’m hungry!和 have some…理解have 既是eat也是 drink.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）hello,boys and girls.nice to meet you.hello,miss he.nice to meet you,too.warm-up and revision（热身/复习）教师播放第一单元let’s chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：i have a bag.学生一起说唱歌谣。presentation （新课呈现）1.教师出示一个包说：my breakfast is in the bag, can you guess what they are?2.教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。3.师生操练单词（见let’s play）4.教师捂着肚子说：i’m hungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：have some ….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： have some ….5.师生操练句型。（见let’s play）1.学生举手回答所猜食物。2.学生摸出食物学习单词。4. 学生操练单词。4.学生也捂着肚子说：i’m hungry.学生端起托盘走到其他学生面前说：have some ….let’s play（趣味操练）单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说食物。句型操练 4.教师说 i’m hungry.并出示图片。 1. 学生抢答。2. 学生认读单词。3. 学生画食物。4. 学生说have some ….5. 同桌之间操练。6. 同桌或任意组合上台表。consolidation and extension（巩固拓展）1. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。2. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。 3.学生听let’s do 录音，跟着说，做动作。conclusion（小结）教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用have some … eat some … drink some blackboard design （板书）unit 5 let’s eat i’m hungry! have some egg(s) eat bread drink milk juice教学后记: 教学内容a let’s play let’s talk第（2）课时教学目标1. 复习四个食物单词和句型have some …2. 学生能够运用句型i’d like some … here you are.教学重点句型i’d like some … here you are.教学难点句型i’d like some … here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）hello,boys and girls.nice to meet you.hello,miss he.nice to meet you,too.warm-up and revision（热身/复习）1. 教师播放let’s do 录音跟着说，做动作。2..教师捂着肚子说：i’m hungry.并出示图片。3.教师抽生表演。1.学生听let’s do 录音，跟着说，做动作。2.学生根据教师的图片建议 have some …3.学生完成表演。a: i’m hungry. b: have some …presentation （新课呈现）1. 教师边拿出食物边说： i’m hungry. i’d like some … here you are.并且作出吃或喝的状态。2. let’s play3.教师用托盘端起食物，和学生组成对话 s: i’d like some … t: here you are . have some …, too.s: thanks.1. 学生根据教师所出示食物学说 i’d like some …并理解意思。2. let’s play3.学生同桌操练a: i’d like some … b: here you are . have some …, too.a: thanks.let’s play（趣味操练）教师出示图片教师出示单词1、学生说 i’d like some …2、学生说i’d like some …3、学生开火车a :i’d like some bread. b: i’d like some bread and eggs. c: i’d like some bread, eggs and juice. d: i’d like some bread, eggs , juice and….consolidation and extension（巩固拓展）1. 教师播放录音 let’s talk. 学生听录音并跟读。2. 学生翻开书49页，再听录音并跟读。3. 学生看书齐读。4. 学生表演对话。conclusion（小结）教师领着学生复习所学单词和句型。blackboard design （板书）unit 5 let’s eat i’d like some bread. here you are. eggshave juice thanks. milk ___________________________________________________教学内容b let’s learn let’s do第（3）课时教学目标1.会听说认读四个食物单词及句型 can i have some water，please?2.能够对句型can i have some water，please? 进行问答 here you are.3.理解let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 let’s do。教学重点1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 can i have some water，please?教学难点句型can i have some water，please?及其答语 here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）hello,boys and girls.nice to meet you.hello,miss he.nice to meet you,too.warm-up and revision（热身/复习）1. 教师播放let’s do 录音跟着说，做动作。2.教师出示卡片复习单词。3.教师抽生表演part a let’s talk1.学生听let’s do 录音，跟着说，做动作。2.学生认读单词。3.学生表演part a let’s talkpresentation （新课呈现）1.教师把实物milk, water, fish, egg, cake, juice, bread, rice放在讲台上，由学生来点餐。2.教师让学生充当服务生，教师点餐。t： can i have some water?教师用手指着 water。教师教授单词 water ，边做动作边教drinksome water. 3.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示t： here you are.教师把蛋糕给学生。教单词 cake，边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物，运用句型i’d like some …2.s： here you are.并把water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink some water. 3. s： can i have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakelet’s play（趣味操练）1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说：drink some water ….4.教师做动作。5.教师让学生同桌操练。并抽生进行表演。1.学生抢读。2.学生认读单词。3.学生做动作。4.学生说短语。5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。consolidation and extension（巩固拓展）1.教师播放let’s do 录音，学生跟着做动作。2.教师播放 let’s learn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。3.学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。4.学生自己认读，教师随意走动，进行指导。5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型a： can i have some water? b： here you are.conclusion（小结）教师总结要点餐时可以说 i’d like some …并出示图片让学生练习。可以说 can i have some …，please? 也出示图片让学生练习。blackboard design （板书）unit 5 let’s eat can i have some water, please? eat fish here you are. rice cut cake教学后记:___________________________________________________教学内容b let’s play let’s talk let’s sing第（4）课时教学目标1.能够熟练运用句型 can i have some …，please? here you are.2.能够表达感谢和不用谢。 thank you. you are welcome. 3.能够跟着录音唱歌曲《 let’s have a picnic today》教学重点能够熟练运用句型 can i have some …，please? here you are.教学难点能够熟练运用句型 can i have some …，please? here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）hello,boys and girls.how are you ?hello,miss he.i’m fine . thank you.warm-up and revision（热身/复习）1.教师播放part a和part b let’s do.2.教师出示图片复习单词3.教师出示单词卡片4.教师说 i’d like some …然后任意抽生组成对话a： i’d like some … b：here you are.5.教师说 can i have some …，please?然后任意抽生组成对话a：can i have some …，please? b：here you are.1.学生听录音并做动作2. 学生看图说单词3. 学生认读单词4.学生说 here you are.任意学生快速完成对话a： i’d like some … b：here you are.5. 学生说 here you are.任意学生快速完成对话a：can i have some …，please? b：here you are.presentation （新课呈现）1. let’s play教师让学生之间运用句型进行操练。 a：can i have some …，please? b：here you are./ a：have some …b：thank you.2.教师把食物一一展示，让学生一一说出单词，并把食物放进托盘。然后让一学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome.1.学生之间运用句型进行操练。a：can i have some …，please? b：here you are.a：have some …b：thank you.2.学生看食物说单词。学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome.let’s play（趣味操练）1.师让学生之间运用句型进行操练。 a：can i have some …，please? b：here you are. a：have some …b：thank you. 2.教师让同桌之间操练句型a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome.1.之间运用句型进行操练。a：can i have some …，please? b：here you are.a：have some …b：thank you.2.学生同桌之间操练句型a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome.consolidation and extension（巩固拓展）1. 教师让学生听录音并跟读。2. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。3. 学生表演对话。4.听歌曲《 let’s have a picnic today》并学唱。conclusion（小结）教师带领学生认读黑板上的句型，回顾今天的 主要知识点。blackboard design （板书）unit 5 let’s eat a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome.教学后记:___________________________________________________教学内容a letters and sounds c story time第（5）课时教学目标1. 能准确听说认读字母opqrst2. 能准确拼写opqrst的大小写3. 能大致理解故事可以表演教学重点1. 能准确听说认读字母opqrst2. 能准确拼写opqrst的大小写教学难点1.q的发音教学准备书，磁带，录音机
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）1. hello,boys and girls.nice to meet you.i like you(教师亲切的拥抱某个同学时说)hello,miss he. -nice to meet you,too.学生模仿教师，拥抱前后同学，并对对方说 i like youwarm-up and revision（热身/复习）1.跟着录音唱歌曲《let’s have a picnic today》2.学生一起演唱字母歌3.教师出示字母卡片。4.教师让学生一起书写a―m的大小写。1.学生起立跟唱歌曲2.学生一起演唱字母歌3.学生认读字母卡片。4.学生跟着教师一起书写a―m的大小写。presentation （新课呈现）1.教师在黑板四线格中书写opq一边写一边说并请学生观察书写顺序，学生在自己作业本上每个书写5遍，教师一边巡视一边批改。2.教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。3.教师在黑板上书写rst,一边写一边请学生观察，及时纠正发音4.教师请学生书写，要求边写边读。5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。1.学生看老师书写，观察书写顺序，学生自己书写。2.学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。3.学生边写边读字母。4.学生边读，边用手指指认。let’s play（趣味操练）1.教师将黑板上的字母复习一遍，留出3分钟记忆时间。2.教师快速在黑板上随意书写字母，学生用最快速度读出3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。4. 教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正5.教师听写字母1.学生记忆5个字母的大小写及读音。2.学生读出教师书写的字母。3.学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。4. 学生听录音，选择字母，并订正。5.生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。consolidation and extension（巩固拓展）1. 教师带着学生复习已学食物单词。2. 请学生翻书自己阅读故事，猜测大意。请同学发表自己的看法。3. 教师讲解故事大意。4. 学生跟着录音读故事。conclusion（小结）总结字母opqrst的大小写书写。板书unit 5 let’s eat oo p p qq rr s s tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red sarah ten教学后记:___________________________________________________、教学内容b start to read let’s check第（6）课时教学目标1. 能够找出字母并认读。2. 能够熟练掌握8个食物单词。3. 能够完全掌握单词形义结合。教学重点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学难点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学准备书，磁带， 单词卡片，录音机
steps
(步骤)
teacher’s action
（教师活动）
children’s action
（学生活动）
remark
（复备）greetings （问候）hello,boys and girls.how are you ?hello,miss he.i’m fine . thank you.warm-up and revision（热身/复习）1.教师播放歌曲《let’s have a picnic today》2.教师播放录音let’s do3.师生一起唱字母歌。4.教师任意写些字母。1.学生跟着录音演唱歌曲。2.学生听录音做动作。3.学生一起唱字母歌。4.学生认读字母。presentation （新课呈现）1.教师让学生看图找字母。p54 find and say2.教师出示单词，让学生先认读，再拼读。3.教师让学生看书数相同的单词p54 read and count1.学生看图找字母。p54 find and say.2.学生认读单词再拼读单词。3. 学生看书数相同的单词p54 read and countlet’s play（趣味操练）1.教师说单词，让学生画食物2.教师拼读单词，让学生试着写，不会的可以看黑板或书3.教师让学生完成p55 look and match.4.教师播放录音p55 listen and tick1.学生听，画食物。2.学生试着写单词。3.学生完成p55 look and match.4.学生完成p55 listen and tickconsolidation and extension（巩固拓展）教师出示图片操练句型 a：can i have some …,please? b: here you are. a: thank you .b: you are welcome. a：i’d like some… b: here you are.a: thank you .b: you are welcome.conclusion（小结）教师领着学生复习单词，句型。blackboard design （板书）unit 5 let’s eatcan i have some 图片/单词？ here you are. i’d like 教学后记:___________________________________________________
2023年新版PEP英语三年级上册unit4教案 篇2
备课教案
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 1
主备
上课教师
上课时间
教学目标1.能够在图片、实物等的帮助下运用句型what’s this？it’s a…询问并回答动物的名称。2.能听、说单词：duck、dog、bear。3.了解英语中部分动物声音的拟声词。
教学重点能够在图片、实物等的帮助下运用句型what’s this？it’s a…询问并回答动物的名称。
难 点能够在图片、实物等的帮助下运用句型what’s this？it’s a…询问并回答动物的名称。
教、学具
1.教师准备相关动物手影的图片卡。
2.学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。教学过程
修改意见
1. 热身/复习 (warm-up/ revision)
(1) 教师播放“how are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2. 新课展示 (presentation)
(1) 播放第一单元let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用look! i have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生what’s this ?引导学生回答it’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问what’s this ?
(5) 听录音来展示let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用what’s this？来询问。其他同学来回答。（2）对let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4.课外活动 (add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。作业完成《英作》27页。教学反思：
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 2
主备
上课教师
上课时间
教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
难 点 1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。2.学会描述一些动物的状态和位置。教、学具 1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。教学过程修改意见1. 热身/复习（warm-up/ revision）
（1）daily oral practice (3-5 minutes)
（2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课a. let's talk 的对话。
2. 新课展示（presentation）
（1）教师可出示let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( practice)
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4） 学习let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。（6） 游戏：耳语
4. 课外活动 ( add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。 作业完成《英作》28页。教学反思：
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 3
主备
上课教师
上课时间
教学目标1 能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。2 会听、说单词jeep、jump、kate、kite、long、milk、noodles。
教学重点能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
难 点能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
1. 教师准备字母的图卡和词卡
2. 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备let’s learn 的单词卡片。
4. 教师准备该部分的录音器材。教学过程
修改意见
1. 热身/ 复习（warm-up / revision）
（1）daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将a. let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2. 新课展示（presentation）
(1) 教师出示字母ii，引出jj字母。教读大写jj.先把大写j和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像j的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写j，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知j在单词中的发音，然后引导学生推断j作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母kk，ll，mm,nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放listen，repeat，and chant的录音并跟读。
3.趣味操练 ( practice)
(1) 让学生听let's listen and circle 的活动。
(2) 完成find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:i see big j,small k…how many big js?
4. 课外活动（add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。 作业完成《英作》29页。教学反思：
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 4
主备
上课教师
上课时间
教学目标1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。2.会用cool！i like it.表达赞美或欣赏。 3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。2.会用cool！i like it.表达赞美或欣赏。
难 点能够在情境中运用句型cool！i like it.表达赞美或欣赏。
教、学具 1. 教师准备一个玩具熊 (a teddy bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。教学过程
修改意见1. 热身/ 复习（warm-up / revision）
（1） daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子what’s this？it’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演a. let's talk 的对话。
2. 新课展示（presentation）
(1) 呈现对话：
a.学生表演完a. let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：what’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：look！a funny dog.cool, i like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：here you are. thanks. go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示b.let's talk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分what’s this?和what’s that ?的区别。
3. 趣味操练（practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演let's talk 部分的对话。（4）请学生用自己的玩具替换teddy bear，表演let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4. 课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读let's talk 的对话。
（2）按照let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。作业完成《英作》30页。教学反思：
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 5
主备
上课教师
上课时间
教学目标1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难 点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具 1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。
2.a部分单词的词卡和图卡。
3.关于let's do 部分的图卡。教学过程
修改意见1. 热身/ 复习 (warm-up/ revision)
(1) daily oral practice
(2)学生表演b. let's talk 的对话。
2. 新课展示 (presentation)
(1) 教师通过复习a部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：iam big.i have a long nose.who am i?/i have big eyes.i am black and white.who am i?do you like the zoo?what animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。 (2) 听let's learn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。(4) 让学生站起来，一边听let's do 的录音，一边做动作。
3. 趣味操练 (practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（run to it!）
（2） 教师将let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（do as i say）（4）完成start to read（read and count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4.课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。作业完成《英作》31页。教学反思：
课 题
pep三年级上册unit
课 时
lesson 6
主备
上课教师
上课时间
教学目标1 巩固本单元所学的单词和句型。2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点巩固本单元所学的单词和句型。
难 点巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具 1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程
修改意见
1. 热身/ 复习 （warm-up / revision）
(1) daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后（behind your back）。
2. 趣味操练 ( practice)
（1）听力练习：let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
（2）look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。
（3）let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
（4）story time
①引导学生看story time的图片，回答问题：what animals can you see?
②听录音，回答问题：who follows zoom？who follows zip ? do they follow zip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3. 课外活动（add-activities）
（1） 听录音，读a、b 部分，边读边做动作。
（2） 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
作业完成《英作》32页。教学反思：
